【摘要】本文通過探究“互聯(lián)網(wǎng)+”與“教育”的結合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學創(chuàng)造性新模式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 此教學模式彌補了傳統(tǒng)舞蹈教學模式的缺口，借鑒網(wǎng)絡信息化優(yōu)勢，于課堂中直接調取豐富的教學素材以擴展教學示范的多項途徑，從而通過多窗口視角形成高質量的學習體驗‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 文章以信息化高職舞蹈教學為研究視角，以期在信息時代對舞蹈美育進行創(chuàng)新探索，所得不忘初心之教學新成果‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”; 高職舞蹈; 教學模式

　　1.何為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

　　21世紀，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)迅速發(fā)展成為現(xiàn)代人類社會不可或缺的一種日常生活信息必備品，它標志著新時代歷史進程的演變發(fā)展，是生活方式的一種革新。 大數(shù)據(jù)的推行、云計算的推廣、人工智能的演進，成為當今社會最主要的社會需求，為人民群眾的生活帶來了便捷。 目前，國內“互聯(lián)網(wǎng)+”的運用及研究涉及人們的生活、市場、產(chǎn)業(yè)等諸多行業(yè)與層面。 “互聯(lián)網(wǎng)+”不僅體現(xiàn)在移動通信上，它的不斷演進已然為傳統(tǒng)行業(yè)提供了許多發(fā)展機遇。 如今，隨處可見的計算、數(shù)據(jù)推進、知識總結及傳播推動了各行各業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，也引領了創(chuàng)新驅動了各個行業(yè)發(fā)展的新常態(tài)。

　　舞蹈教育論文范例： 素質教育下的學校舞蹈教育的改革與發(fā)展

　　在舞蹈教育中，傳統(tǒng)教學受眾面小，局限性大。 隨著時代的發(fā)展，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術手段，形成了教學新模式與新手段，改變了傳統(tǒng)教育思維模式單一的面授教學手段，突破了舞蹈教育言傳身教的教學局限，從小的窗口開拓教室以外的教學資源，使教學內容豐富化，教學資源多樣化，教學手段全面化。

　　2.舞蹈教育在互聯(lián)網(wǎng)時代的新要求

　　黨的十八大以來，我國高等職業(yè)教育政策始終緊扣服務于國家發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟社會發(fā)展的長期任務主線，以進一步加快構筑和完善我國現(xiàn)代化高等職業(yè)教育體系。 深化和發(fā)展“產(chǎn)教融合和校企合作”的辦學機制，使得我國高等職業(yè)教育進一步朝著現(xiàn)代化教學發(fā)展和進步。 互聯(lián)網(wǎng)與我國傳統(tǒng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的融合，是對我國傳統(tǒng)舞蹈文化和教育產(chǎn)業(yè)的轉型升級，其產(chǎn)業(yè)結構得到了升華; 互聯(lián)網(wǎng)與我國現(xiàn)代化的信息科技相結合，在現(xiàn)代人工智能技術的輔助下，創(chuàng)新了舞蹈教學的新手段。 互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，體現(xiàn)了時代發(fā)展對于舞蹈教育體系的深化提升與時代進步。

　　互聯(lián)網(wǎng)與中國傳統(tǒng)現(xiàn)代舞蹈文化藝術表演教育的完美有機融合，與當代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化舞蹈表演藝術的強烈碰撞，力爭實現(xiàn)習近平同志明確指出的“建設人人皆學、處處能學、時時可學”的民主學習型和諧社會，這是職業(yè)教育者應擔負的時代使命與責任。

　　舞蹈教育作為傳統(tǒng)的藝術教育之一，能夠跟上時代的步伐，與時俱進，是舞蹈教育工作者需要擔負的歷史使命。 作為舞蹈教育工作的一線人員，教育工作者應該緊跟時代，謀求發(fā)展。 舞蹈教育形式多為傳統(tǒng)的形態(tài)教育，多以言傳身教、學徒制等方式進行。 在飛速發(fā)展的信息化時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式成為督促舞蹈教育隨時代轉變、隨社會進步的推手。

　　3.“互聯(lián)網(wǎng)+”高職舞蹈教學的意義

　　舞蹈美育藝術課程的本質是育人，培養(yǎng)符合社會主義精神文明建設的人才，使其具備人文精神，通過舞蹈美育藝術這一重要的載體影響別人，共建和諧的美育精神家園。 因此，舞蹈美育藝術課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”時期需要進一步發(fā)展和開拓進取，成為一門交叉性、開放型的學科。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”所推動的變革是全方位的，其對于中國市場最顯著的特征之一就是其能夠真正實現(xiàn)長尾效應，即能夠真正滿足中國市場的小眾化需求。 舞蹈美學和藝術教育由許多小眾性較強的分支組合構成，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠發(fā)展得更快、更好。 通過網(wǎng)絡平臺提升課堂學習直觀的示范能力，多渠道、多窗口提供課堂高質量學習體驗。 在快速發(fā)展和進步的互聯(lián)網(wǎng)絡和信息科技面前，舞蹈美學和藝術教育進一步努力探索，不忘初心才得以始終。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代正在成長，它是一個注重過程的大數(shù)據(jù)收集、整合與管理的時代，是一個利他、智能、分享的時代，是以充分激活社會大眾的思維和活力為主的信息技術時代。 毋庸置疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”將我國舞蹈藝術和文化教育在推動舞蹈產(chǎn)品教育發(fā)展進行一場巨大變革。 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新型的舞蹈教學軟件服務平臺的發(fā)展和出現(xiàn)，以及教學軟件的引進和推出，舞蹈課堂教育這片巨大的汪洋必將在我國涌現(xiàn)一波更加豐富多樣、多種形式、多內容和多結構的建設新浪潮，真正實現(xiàn)云端教學。

　　4.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高職舞蹈教學實踐

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學模式，并非簡單地將傳統(tǒng)的教育內容遷移到互聯(lián)網(wǎng)。 它并非一個物理上的變化，而應該是一個化學上的變化，要將這一過程所產(chǎn)生的一個新技術、新內容、新手段和新方法相結合。 在我國教育事業(yè)實行全面改革的今天，美育工作者必須與時俱進地轉變其教學模式和教育理念，以便走中國特色現(xiàn)代藝術教育道路。 基于此，教育工作者應順應時代發(fā)展潮流，善用一切可以利用的資源，來實現(xiàn)對藝術教育體系的優(yōu)化與提升。 “互聯(lián)網(wǎng)+”信息化時代，教育工作者應注重對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的運用以及對“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的推行，實現(xiàn)藝術教育的守正與創(chuàng)新，注重以藝術的眼光，創(chuàng)新教育教學形式，以求創(chuàng)新。 通過對高校微課、大學信息化舞蹈教學技術大賽以及大學舞蹈音樂綜藝節(jié)目的廣泛運用，充分滿足移動信息時代背景下廣大高職學生的學習個性化和主動學習化的要求。

　　現(xiàn)代信息技術不可能完全取代傳統(tǒng)舞蹈教學，其是對傳統(tǒng)的舞蹈教學的輔助和擴展。 在充分尊重互聯(lián)網(wǎng)舞蹈課堂教學基本原則和法律的同時，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，利用好互聯(lián)網(wǎng)舞蹈課堂的教育資源，使其具有形式多元、內容豐富、信息共享的特點。 通過對校園線上資源庫的整合建設，將教學方案、課堂視頻、教學方法、教學過程通過視頻錄制的形式上傳至資源庫平臺，實現(xiàn)云端教學的教學環(huán)境。 同時對智慧職教、超星、中國大學慕課網(wǎng)等平臺操作的學習、多媒體設備的使用，挖掘優(yōu)質的課程資源。 依托云端信息服務和配套的在線互動教學，真正進入智能舞蹈教學時代，打造教學資源總體相對齊全、局部具有個性鮮明的平臺式課程，保障課程內容的前沿和創(chuàng)新; 利用生活中常用的社交性平臺建立學習群，完成資源共享、實時互動、在線解答等一系列問題; 增加學習時間、豐富地點及創(chuàng)新學習方式，便于教師實時跟蹤和分析學生的課堂動態(tài)，了解每個學生的情況和學習進展。 學生還可以借用電子設備進行教學成果的影像留存，完成視頻作業(yè)的回復，通過在線推送展開不同群體的教學評價; 營造課堂教學情境，提升課堂教學效果，真正打造人人皆知、處處能學、終身不斷學習的社會格局。

　　通過互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡直播平臺，對現(xiàn)場比賽和名師講座進行線上直播，給予全國的學生和觀眾云學習的機會，給學生提供更多的選擇。 突破時間和空間的限制，讓學習沒有門檻，讓知識隨處可見。 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為高職舞蹈教學插上了翅膀，助力職業(yè)教學越飛越高。 創(chuàng)新評價職業(yè)教育課程的教學手段與方法，激起教學工作者對教學探索與研究的熱情，提升其教學水平，增強其教學技術實踐能力，以便職業(yè)教育培養(yǎng)出受社會歡迎的一流人才。

　　5.“互聯(lián)網(wǎng)+”高職舞蹈教學的思考

　　校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定，對于教學方式的信息化和線上教育教學資源的調取是不可或缺的。 校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性直接影響課堂信息化的教學效果。 提供優(yōu)質的網(wǎng)絡環(huán)境是創(chuàng)造優(yōu)質的信息化教學的前提，網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定是信息化學習的基礎。 信息化教學工具需進行普及，以在教學中合理運用。

　　加強教師團隊的信息化教學意識，使其接受時代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)生活的變化，主動適應線上教學新常態(tài)。 增強教師網(wǎng)絡學習能力和軟件與設備的操作能力，要求其熟練掌握線上教學過程的每一個環(huán)節(jié)，讓網(wǎng)絡技術為傳統(tǒng)的舞蹈教學提供多樣的教學體驗，不斷創(chuàng)新教學方法，推動專業(yè)課程的教學改革，實現(xiàn)科學發(fā)展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　6.結語

　　當今社會已經(jīng)進入移動互聯(lián)網(wǎng)新時代，世界正在進入一個全面發(fā)展的新時期。 作為傳統(tǒng)藝術的舞蹈教學，需要響應時代的召喚。 在我國職業(yè)教育全面發(fā)展的今天，教育工作者有義務努力提升職業(yè)教育課程的先進性和時代化，用互聯(lián)網(wǎng)思維思考職業(yè)教育的發(fā)展，將資源整合，促進課程建設，推動高職教學的全面發(fā)展，完成高職院校的時代使命。

　　【參考文獻】

　　[1]宗文.多媒體與高職舞蹈教學的有效結合研究[J].文科愛好者(教育教學),2021(02):30-31.

　　[2]毛靜.微課視域下的高職幼兒舞蹈教學模式改革思考[J].戲劇之家,2021(12):170-171.

　　(作者：劉亞;武博;作者單位：山西藝術職業(yè)學院)