摘要：需要是人的思想活動(dòng)的基本動(dòng)力，要使學(xué)生產(chǎn)生體育的需要,就必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)和從事體育的興趣，因此,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的興趣，也是當(dāng)前學(xué)校體育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文就當(dāng)前中學(xué)體育的現(xiàn)狀來講，對(duì)如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的興趣進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué)論文發(fā)表,職稱論文發(fā)表,增強(qiáng),體育,興趣

　　需要是人的思想活動(dòng)的基本動(dòng)力，要使學(xué)生產(chǎn)生體育的需要,就必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)和從事體育的興趣，因此,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的興趣，也是當(dāng)前學(xué)校體育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。就當(dāng)前中學(xué)體育的現(xiàn)狀來講，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的興趣，應(yīng)從這幾方面著手：

　　一、良好的課堂開端可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　良好的開端是是成功的一半，一堂好的體育課也是如此，需要一個(gè)好的開頭。(1)導(dǎo)語要有鼓舞性、煽動(dòng)性。上課伊始，教師精神振奮，充滿激情地運(yùn)用有鼓舞性的語言，能夠引起學(xué)生的有意注意和興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，教師的語言爽朗干脆，親切有力，充滿活力，富有號(hào)召力和感染力，尤其是在一些特殊情況下，語言更應(yīng)具有感染力和鼓舞性。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化不利為有利，使課堂教學(xué)取得良好的效果。(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，“啟發(fā)式”教學(xué)。“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知水平結(jié)構(gòu)的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高。

　　二﹑認(rèn)真的組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的興趣

　　通過全面系統(tǒng)的體育教學(xué)，使學(xué)生從生理和心理上具備參與和從事體育活動(dòng)的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和興趣。體育興趣是認(rèn)識(shí)和從事體育活動(dòng)的一種傾向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)體育(或某一個(gè)項(xiàng)目)產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了一種求知欲望，這對(duì)體育教學(xué)是非常有利的，因此，體育興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有積極作用。因此我們?cè)谏象w育課的時(shí)候，應(yīng)用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。但體育興趣與課的類型無關(guān)，我們知道，體育課一般分為引導(dǎo)課，新授課，復(fù)習(xí)課和考核課四種類型。

　　新授課是學(xué)習(xí)的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項(xiàng)教材學(xué)生要掌握它都必須經(jīng)過泛化﹑分化﹑鞏固和自動(dòng)化過程。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，就要以其組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進(jìn)行教學(xué)，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦對(duì)某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學(xué)習(xí)的，都是有興趣的，因此，不管那些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，并且認(rèn)認(rèn)真真的練，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，不僅體育課要時(shí)時(shí)刻刻，千方百計(jì)的增加學(xué)生上課的興趣，并且作為學(xué)校體育重要的組成部分——學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，更要激發(fā)學(xué)生們對(duì)它的興趣，鍛煉他們?cè)谫悎?chǎng)上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。

　　三﹑激發(fā)體育需要，喚醒學(xué)生的興趣

　　教學(xué)中興趣最重要，但于課的類型無關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的?我認(rèn)為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程。學(xué)生如果有了這種需要，就會(huì)對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學(xué)生平時(shí)的努力，學(xué)生有了這種需要，同樣會(huì)產(chǎn)生體育興趣。比如中長(zhǎng)跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此不感興趣，可是中長(zhǎng)跑是提高心﹑肺功能的有效手段，學(xué)生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學(xué)習(xí)，情愿克服困難，進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說需要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。

　　四﹑改革體育課教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣

　　體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標(biāo)進(jìn)行，脫離了這一目標(biāo)的改革只能治標(biāo)而為能治本。體育教學(xué)的過程，既是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程也是一個(gè)體能和技能的發(fā)展過程，對(duì)體育教育多方面功能的認(rèn)識(shí)，必須指導(dǎo)著我們體育課的改革。

　　在終生體育教育理論的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為不妨將這一終身目標(biāo)按照各個(gè)教學(xué)時(shí)期的特點(diǎn)化分為一個(gè)有序的，遞進(jìn)的目標(biāo)體系，在制定各個(gè)時(shí)期的工作目標(biāo)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡﹑性別﹑生理﹑心理等相關(guān)的因素，在不斷增進(jìn)體育知識(shí)技術(shù)技能的同時(shí)著重考慮在現(xiàn)有的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)體育文化教育和體育意識(shí)的培養(yǎng)，使體育課程在學(xué)生提高興趣中進(jìn)行鍛煉成長(zhǎng)。

　　五、 營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，潛移默化的接受體育知識(shí)與技能

　　大學(xué)生接受體育知識(shí)和技能，一方面來源于體育教師的課堂教學(xué)，另一方面來源于自身對(duì)體育知識(shí)和技能的關(guān)注。因而學(xué)校應(yīng)該開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受基本的體育知識(shí)和技能。比如開展課外體育俱樂部，體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，體育專題知識(shí)講座等各種活動(dòng)，讓全體學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的項(xiàng)目，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，在良好的體育文化環(huán)境的氛圍中不知不覺的受到感染，一方面學(xué)到了體育知識(shí)，另一方面培養(yǎng)了體育興趣。

　　六、教法手段和教學(xué)步驟合理

　　教法手段和教學(xué)步驟合理教法手段和教學(xué)步驟合理教法手段和教學(xué)步驟合理 上體育課時(shí)，學(xué)生一般都渴望學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作，教師如果不能滿足他們的要求，學(xué)生就覺得“沒勁”。事實(shí)也是這樣，我見到有的學(xué)生學(xué)不會(huì)，就興趣不大，可是當(dāng)他初步學(xué)會(huì)，并且逐漸熟練后，就越練越想練，所以教師要想辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，使他們體驗(yàn)到成功的歡樂。要教會(huì)學(xué)生動(dòng)作，必須根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，采取各種教法手段和合理的教學(xué)步驟。

　　譬如，一位小學(xué)教師教后滾翻動(dòng)作，由于能合理地采用團(tuán)身滾動(dòng)，斜面滾動(dòng)滾翻，顎下夾紙滾動(dòng)滾翻等練習(xí)，學(xué)生都較快地掌握了動(dòng)作。又如，女生對(duì)單杠翻身上的動(dòng)作一般都感到較難，有點(diǎn)怕練。我看一位女教師上這個(gè)教材，她每節(jié)課都有一、二個(gè)教法和有針對(duì)性的素質(zhì)練習(xí)，如用跳箱蓋和助跳板降低難度，用標(biāo)志物作為條件作業(yè)，用短繩幫助練習(xí)等，學(xué)生就進(jìn)步快，感到并不難。所以，我感到，有的課質(zhì)量不高的原因，并不是學(xué)生不想學(xué)，而是教師教學(xué)手段少，教法步驟不合理，挫傷了學(xué)生的積極性。

　　例如，一位教師上女生單杠翻身上的課，沒有誘導(dǎo)性練習(xí)和輔助練習(xí)，節(jié)節(jié)課都是完整動(dòng)作練習(xí)，盡管這位教師忙著到這組保護(hù)，到那組幫助，但教學(xué)效果不顯著。有位教師上女生橫箱分腿騰越課，教師的示范動(dòng)作做得很好，但是他從自己出發(fā)，認(rèn)為動(dòng)作并不難，不必什么教法手段，所以學(xué)生學(xué)不會(huì)，他就急躁，認(rèn)為“學(xué)生笨”�？傊�，我們的教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的規(guī)律，要恰當(dāng)?shù)夭捎檬侄魏头椒�，使他們學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)了就有了興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是與學(xué)會(huì)動(dòng)作取得成績(jī)緊密相聯(lián)的

　　七、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化

　　體育教學(xué)過程中，教學(xué)方法要生動(dòng)活潑興趣化，組織形式要多樣化;教學(xué)手段要靈活，不斷改變練習(xí)條件，允許學(xué)生有個(gè)性發(fā)展和愛好的選擇，作為體育教師應(yīng)探索各種教法手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，激發(fā)求知欲

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)要新穎，盡量使每堂課準(zhǔn)備活動(dòng)有新內(nèi)容。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取游戲的方法，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生或師生一起自由、結(jié)伴練習(xí);有時(shí)可安排在音樂的伴奏下進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

　　2.練習(xí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分;它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)化組合的自擇權(quán)，采用自發(fā)組合群體的分組練習(xí)方法，以滿足學(xué)生個(gè)人的心理需求并盡可能地安排豐富多彩難度不一的練習(xí)形式。對(duì)不同層次的學(xué)生要求掌握不同數(shù)量的內(nèi)容。在完成練習(xí)的次數(shù)、距離、時(shí)間及質(zhì)量上，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，盡可能的為各類學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)過程中都能積極思考，親自體驗(yàn)，從自己信任、友好的同學(xué)中相互學(xué)到好的方法與經(jīng)驗(yàn)。這樣一來使身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃得飽”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃得了”，即可以煅煉學(xué)生的身體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;又可以培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)，遵守紀(jì)律，協(xié)作配合，拼搏進(jìn)取，吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì);還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。練習(xí)形式多樣化可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷改善運(yùn)動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，形成寓教于樂，寓教于趣的“樂學(xué)”，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和歡愉的氣氛享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。 3.在教學(xué)過程當(dāng)中，我們還可運(yùn)用比賽法、游戲娛樂、情景教學(xué)、目標(biāo)激勵(lì)、分層教學(xué)等方法，以提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的信心，提高學(xué)生知覺、注意、思維和分析的能力。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣

　　五、重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

　　教師的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語言生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，加之教師動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，振奮精神，在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣， 練習(xí)認(rèn)真。但講解含糊不清、啰嗦重復(fù)、示范動(dòng)作不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)、不優(yōu)美甚至失敗、就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的積極性，因此教師上課前應(yīng)仔細(xì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)吃透教材，對(duì)每次課的練習(xí)難度要有充分的調(diào)查研究，安排每次課的運(yùn)動(dòng)量、練習(xí)密度要合理。 教師的言行對(duì)學(xué)生的情緒影響較大，要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表揚(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng);當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí)，及時(shí)給予安慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚(yáng)不當(dāng)，言過其實(shí)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，最好不直接提出批評(píng)，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　綜上所述，新課程理念下的體育教學(xué)將重視學(xué)生掌握一至兩項(xiàng)感興趣的、有利于自己課余時(shí)間能使用的運(yùn)動(dòng)技能，所以體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育的技能，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是一項(xiàng)十分細(xì)微和復(fù)雜的工作，也是一門藝術(shù)。作為體育教師要改教法，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授，提高體育教學(xué)的藝術(shù)美，增進(jìn)師生情感交流，不失時(shí)機(jī)地因人、因材、因地施教。在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生體育興趣看作一種職責(zé)有效地貫穿整個(gè)教學(xué)工作的全過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要我們抱有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的信念，就一定能夠激發(fā)出學(xué)生的體育興趣，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新紀(jì)元。

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