新的語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生在義務(wù)教育階段修改文章的具體要求是“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流心得，互相修改作文，以分享感受，溝通見解。”葉圣陶先生指出“改與作的關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人。”所以我認(rèn)為作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力。教師批改學(xué)生作文的最終目的是使學(xué)生能“自能作文，不待老師改”。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際淺談幾點(diǎn)認(rèn)識。

　　一、 教師示范，正確指導(dǎo)，讓學(xué)生明白修改之方法。

　　大多數(shù)學(xué)生并不懂得多少作文的“修改之道”，這就需要教師在學(xué)生課堂作文完成之后按文章的不同水平精心挑選幾篇“范文”，進(jìn)行精批細(xì)改，然后系統(tǒng)的向?qū)W生講解如何修改，如何寫評語等，讓他們明白作文的修改之法。

　　1、多讀范文 教師讀，學(xué)生聽，聽范文是否做到了文從字順;學(xué)生讀，學(xué)生聽，聽范文中是否有值得自己欣賞借鑒的妙語佳段，同時(shí)要教給學(xué)生一些修改文章的符號，如錯(cuò)別字更正、詞句的顛倒增刪等符號。

　　2、增刪范文 增就是看范文的語句是否確切、生動(dòng)形象，交代是否清楚、具體。針對這些問題適當(dāng)進(jìn)行增補(bǔ)，可加一些修飾詞語，把句子寫得更具體生動(dòng)，加一些句子使文章事理表述的更清楚;刪就是將文章中與中心無關(guān)的語句、段落毫不留情的大膽刪去。

　　3、剖析范文 可以從以下幾個(gè)方面考慮：文章的中心、觀點(diǎn)是否正確，選材是否合理，表達(dá)的思想感情是否真實(shí);文章的結(jié)構(gòu)是否完整，條理是否清楚;語言運(yùn)用是否凝練富有表現(xiàn)力;文章的題目是否形象含蓄，富有韻味等。

　　4、評價(jià)范文 就是通過以上形式對范文進(jìn)行整體的評價(jià)，然后再用書面評語的形式寫在范文后面。寫評語要按一定的順序進(jìn)行，即：評價(jià)范文的內(nèi)容、中心、觀點(diǎn);文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn);手法及語言運(yùn)用;題目特點(diǎn);卷面書寫。特別需要指出的是一定要引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)文章優(yōu)點(diǎn)，避免過分挑剔。

　　二、 學(xué)以致用，互批互改，讓學(xué)生養(yǎng)成修改之習(xí)慣。

　　學(xué)生明白了修改作文的方法之后，就要在平時(shí)的作文訓(xùn)練中及時(shí)加以運(yùn)用，做到次次有嘗試，篇篇有訓(xùn)練。

　　1、 合理分組，合理搭配。 每次進(jìn)行作文批改訓(xùn)練時(shí)，先把學(xué)生按三人分組，并按學(xué)生作文水平好、中、差進(jìn)行搭配，每組三名學(xué)生共同評改同一篇作文。

　　2、 自主合作，共同評議。組內(nèi)有一名學(xué)生讀范文，兩名學(xué)認(rèn)真聽，然后大家共同評議各抒己見，大膽交流自己的認(rèn)識、見解，并且要求每位學(xué)生都在文章后面寫出具有自己個(gè)性的評語。

　　3、教師指導(dǎo)不放松。學(xué)生在互批互評時(shí)，教師要參與到學(xué)生之中隨時(shí)給以指導(dǎo)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評改過程中的各種問題，并且及時(shí)指導(dǎo)解決。

　　4、 交流感受，品味成功。評改結(jié)束后，各組之間要進(jìn)行交流或與作者本人進(jìn)行交流，交流思想，交流認(rèn)識，交流感受。教師要挑選一些寫得較好的學(xué)生評語當(dāng)堂誦讀，當(dāng)堂表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到修改文章的成功感。

　　三、 溝通見解，提高認(rèn)識，讓學(xué)生感悟修改之重要。

　　每一次學(xué)生所進(jìn)行的作文評改都是學(xué)生思想、認(rèn)識、觀點(diǎn)的交流、碰撞、交融與提高的過程，它對于形成學(xué)生健全的人格，高尚的人生觀都具有非常重要的作用。

　　1、加強(qiáng)溝通，消除偏激認(rèn)識與誤會。一篇習(xí)作《生活需要活力》在學(xué)生的思想中激起了軒然大波。這篇學(xué)生作文語言凝練，觀點(diǎn)鮮明，但其觀點(diǎn)卻十分偏激，我可以明顯的感覺到此文作者對老師、家長存在著誤解甚至有抵觸情緒。為此，我適時(shí)的從現(xiàn)代社會存在著激烈的生存競爭，掌握豐富的知識對于個(gè)人、國家的巨大作用，家長、老師對同學(xué)們的殷切希望幾個(gè)方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，最終加強(qiáng)了學(xué)生與家長、老師之間的溝通與理解，消除了誤解，也增強(qiáng)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化的自覺意識。

　　2、提高認(rèn)識，感悟人生之哲理�！渡�活需要陽光》、《生活需要微笑》、《生活需要勇氣》等一篇篇作文彰顯出學(xué)生樂觀堅(jiān)定的生活態(tài)度和對社會、生活、人生的深刻理解。這對于現(xiàn)代中學(xué)生來說是難能可貴的。每一次習(xí)作修改之后，我都真切的感受到學(xué)生鑒賞能力的提高，思想品格的升華。

　　總之，大量的作文修改實(shí)踐證明，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生修改作文是提高其水平的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它能極大的擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，挖掘?qū)W生的作文潛力，升華學(xué)生的人格品質(zhì)。