這篇校園文化論文發(fā)表了中職校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接融合，為了能夠讓更多的大學(xué)生畢業(yè)之后順利找到對(duì)口的工作崗位，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)就十分重要了，如何建立中職學(xué)校特色的校園文化建設(shè)，與企業(yè)文化對(duì)接融合呢?論文給出了中職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接融合的實(shí)施策略。

　　關(guān)鍵詞：校園文化論文,企業(yè)文化論文,文化融合

　　一、中職校園文化與企業(yè)文化

　　1.中職校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵

　　中等職業(yè)教育具有職業(yè)性、實(shí)踐性、服務(wù)性、專業(yè)性等特點(diǎn)。校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)道德的養(yǎng)成。在教學(xué)中，融入職業(yè)道德、素養(yǎng)、理想等內(nèi)容，以確保畢業(yè)生同時(shí)具備職業(yè)能力和相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)文化是企業(yè)為了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理而形成的，包括企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念、管理學(xué)、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等內(nèi)容。企業(yè)文化的建立可以使員工有共鳴，激發(fā)起員工的積極性和創(chuàng)造性，并能在企業(yè)文化的感召下實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　2.中職校園文化與企業(yè)文化的關(guān)系

　　中職學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以市場(chǎng)為導(dǎo)向”，因此校園文化與企業(yè)文化有著十分密切的聯(lián)系。在學(xué)校與企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議時(shí)，學(xué)校的培養(yǎng)方案中要包括學(xué)生態(tài)度和素質(zhì)的培養(yǎng)，把優(yōu)秀的合作企業(yè)的企業(yè)文化引進(jìn)校園，作為訂單班學(xué)生教育的主要內(nèi)容之一。將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、員工守則等內(nèi)容制成校內(nèi)宣傳欄，邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校座談，學(xué)生在校期間就可以深入了解企業(yè)的價(jià)值觀、規(guī)章制度、經(jīng)營(yíng)理念等等。

　　3.中職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接融合的意義

　　(1)有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。從現(xiàn)階段來(lái)看，很多中職學(xué)校比較重視專業(yè)知識(shí)的講授與專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、交際能力、紀(jì)律意識(shí)等一系列職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而企業(yè)選擇員工更多看重敬業(yè)精神、職業(yè)意識(shí)、合作意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)等綜合素質(zhì)。校企文化的對(duì)接將會(huì)消除這一尷尬局面，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中滲透優(yōu)秀的企業(yè)文化素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　(2)有利于實(shí)現(xiàn)校企“零距離”就業(yè)。很多的中職生在剛剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)，不能盡快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和文化。而企業(yè)從效益考慮，不會(huì)給新員工太多時(shí)間來(lái)適應(yīng)。因此，唯有校企文化實(shí)現(xiàn)對(duì)接融合，在校園文化建設(shè)中吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化，打開(kāi)校企文化的隔離帶，才能使企業(yè)文化真正融入學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，使畢業(yè)生了解、熟悉并適應(yīng)企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

　　(3)有利于中職學(xué)校特色校園文化建設(shè)。近些年，中職學(xué)校的招生人數(shù)逐年減少且招生難度大，不少中職學(xué)校下大力氣在招生就業(yè)兩方面，但是他們忽視了，鮮明的辦學(xué)理念才是中職學(xué)校的自身特征和核心競(jìng)爭(zhēng)力，教育教學(xué)才是一個(gè)學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵所在。在建設(shè)校園文化的同時(shí)，學(xué)校要對(duì)接融合優(yōu)秀的企業(yè)文化，遵守教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)特色的辦學(xué)理念，建立完善的中職學(xué)校校園文化。

　　二、中職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接融合的實(shí)施策略

　　1.中職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接融合的現(xiàn)狀

　　(1)校企合作層次偏低。目前的校企合作一般是企業(yè)提供一些教學(xué)設(shè)備、成立專家指導(dǎo)委員會(huì)、提供實(shí)習(xí)崗位等較低層次的合作，形式也只停留在表面。校企雙方在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生管理方面缺乏溝通，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)各種不適，同時(shí)也給企業(yè)帶來(lái)了一系列的“麻煩”，因此，大多數(shù)企業(yè)的積極性并不高。而中職學(xué)校，把學(xué)生安排到企業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)也把學(xué)生的管理工作交給了企業(yè)，缺少對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

　　(2)校企文化的對(duì)接融合缺乏科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃。中職學(xué)校在校園文化建設(shè)過(guò)程中普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，盲目模仿，對(duì)自己原有的歷史文化不能繼承，造成中職校園文化之間不同程度的雷同。有時(shí)，學(xué)校為提高就業(yè)率，過(guò)度迎合企業(yè)，背離了人才培養(yǎng)的原則。很多的校企文化對(duì)接融合僅限于硬件方面，比如共建實(shí)訓(xùn)基地等，忽視了文化軟層面的建設(shè)。現(xiàn)在很多中職學(xué)校提倡的“項(xiàng)目教學(xué)”“行為導(dǎo)向”等，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有得到推廣，疏于對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，缺乏政府機(jī)構(gòu)的政策支持和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致目前校企文化的對(duì)接融合進(jìn)度緩慢，有的甚至半途而廢。

　　(3)師資隊(duì)伍難以滿足校企文化對(duì)接融合的要求。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較單一，理論教師偏多，缺乏實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，而且因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)，缺乏企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力偏低。再加上受教學(xué)條件的影響，教師們也已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其是教師本身就對(duì)企業(yè)文化等缺乏了解，導(dǎo)致企業(yè)文化進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂教學(xué)難上加難。

　　2.中職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接融合的實(shí)施策略

　　(1)深化校企合作，推動(dòng)校企文化的深度對(duì)接。中職學(xué)校要堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念，通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”等培養(yǎng)模式，吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化，融入到富有中職特色的校園文化中，并將其體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)專家到校開(kāi)展相關(guān)講座，向?qū)W生介紹企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀等，有意識(shí)地將企業(yè)文化滲透到教學(xué)內(nèi)容中，并以企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品和項(xiàng)目為導(dǎo)向開(kāi)設(shè)課程，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能感受、熟悉崗位需求和企業(yè)文化。借鑒企業(yè)的管理制度，對(duì)在校生進(jìn)行模擬管理，使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中受到潛移默化的企業(yè)文化影響。與企業(yè)開(kāi)展多方位，深層次的合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人力資源，實(shí)現(xiàn)校企共贏的局面。

　　(2)科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)校企文化的對(duì)接融合。學(xué)校的精神文化是全體師生的共同價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校因其“職業(yè)性”，要打造具有特色的校園文化，就要對(duì)接融合優(yōu)秀的企業(yè)文化，來(lái)豐富和提升中職學(xué)校校園文化的內(nèi)涵。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)理念和價(jià)值觀的研究和宣傳，使全校師生對(duì)企業(yè)文化產(chǎn)生認(rèn)同感。結(jié)合優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念等精神文化，將企業(yè)所推崇的服務(wù)理念、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)精神等滲透到學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)中去。在建設(shè)物質(zhì)層面的校園文化時(shí)，也要體現(xiàn)出明顯的企業(yè)文化。引進(jìn)企業(yè)的資金力量，校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地，建立理實(shí)一體化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等。在實(shí)訓(xùn)基地張貼著名企業(yè)家的言論或者優(yōu)秀的企業(yè)理念，處處體現(xiàn)職業(yè)化特點(diǎn)。還有一些學(xué)校，校企共建“冠名班”，學(xué)生的校服即企業(yè)員工的工作服，在學(xué)生心中樹立了對(duì)職業(yè)、對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)專家、職工到校參加講座、座談等交流活動(dòng)，為企業(yè)和學(xué)校師生搭建互動(dòng)平臺(tái)。企業(yè)也可以通過(guò)贊助支持競(jìng)賽、學(xué)生活動(dòng)等方式，展示優(yōu)秀的企業(yè)文化，促進(jìn)中職學(xué)校校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接融合。

　　(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保校企文化順利對(duì)接。教師是文化的實(shí)踐者和傳播者。在校企合作過(guò)程中，教師可以通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐、培訓(xùn)等方式，深入了解企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)的人文精神和價(jià)值觀，從而在課堂或?qū)嵱?xùn)過(guò)程中對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行正確的導(dǎo)入和傳播。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)加快優(yōu)秀企業(yè)文化的傳播速度，促進(jìn)校企文化的順利對(duì)接融合有著極大的作用。中職學(xué)校要勇于打破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和定位，主動(dòng)將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入到校園文化建設(shè)中，創(chuàng)建具有鮮明特色，與自身特征相符的校園文化，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高技能人才。

　　作者：馬劍

　　推薦閱讀：《文史春秋》(月刊)創(chuàng)刊于1993年，是由廣西政協(xié)辦公廳主辦的文史類刊物。