這篇藝術(shù)類職稱論文發(fā)表了高校藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式探索，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要不斷的創(chuàng)新改革，論文以工作室為依托探討了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，為了更順利的實施創(chuàng)業(yè)教學(xué)，制定一個有效的管理制度是很有必要的，論文探討了這種模式的存在的問題和今后的方向。

　　摘要：在國家大力鼓勵和提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的背景下，燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院以工作室為依托，實行應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，旨在培養(yǎng)多元化的人才，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)，經(jīng)過兩年的實踐，初步摸索出一套基于工作室的創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，并取得一定成果。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)類職稱論文發(fā)表,藝術(shù)設(shè)計,工作室,教學(xué)改革,創(chuàng)業(yè)教學(xué)

　　以工作室為依托的應(yīng)用型高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革是燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院2014年開始教學(xué)改革的一部分，旨在培養(yǎng)多元化的人才，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)。經(jīng)過兩年的實踐，初步摸索出一套基于工作室的創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，取得了一定的成果。

　　一、以工作室為依托的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)社會背景

　　1.響應(yīng)國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。2014年，教育部頒布了《國家鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新政策》;2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。相關(guān)政策的印發(fā)，為大學(xué)生提供了更為便利的創(chuàng)業(yè)條件。早在1989年12月，在北京召開的聯(lián)合國教科文組織面向二十一世紀(jì)教育國際研討會正式提出了創(chuàng)業(yè)教育這一概念。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為目的的一種教育思想與教育實踐活動，與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位。綜上所述，以工作室為依托開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)響應(yīng)國家提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，也適應(yīng)全球高等教育發(fā)展的趨勢。2.滿足大學(xué)人才培養(yǎng)多元化的趨勢。1999年國家實行高校擴招與教育產(chǎn)業(yè)化的政策以來，一方面，滿足了多數(shù)學(xué)生上大學(xué)的需求，中國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變;另一方面，也造成大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下降，培養(yǎng)的人才同質(zhì)化嚴(yán)重，不適應(yīng)社會發(fā)展所需的現(xiàn)象。在高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加的情況下，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。要解決人才培養(yǎng)同質(zhì)化與就業(yè)嚴(yán)峻的問題，必須改變傳統(tǒng)的、單一的教育模式，有效地推動大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)和多元化就業(yè)。我院以工作室為依托的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式，更加符合學(xué)生多元化培養(yǎng)目標(biāo)的趨勢，避免人才培養(yǎng)的單一化，滿足大學(xué)人才培養(yǎng)多元化的需求。3.符合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新內(nèi)涵。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新是教育的靈魂。曾幾何時，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在培養(yǎng)模式與目標(biāo)上陷入僵化局面，脫離了藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的核心。藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新核心除了體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等外，也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)、創(chuàng)新管理中。聯(lián)合國教科文組織指出：創(chuàng)業(yè)教育從廣義上是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個性，它對于拿薪水的人同樣重要，因為用人機構(gòu)越來越重視雇員的首創(chuàng)精神。具體來說，廣義的創(chuàng)業(yè)教育既可以培養(yǎng)個體“創(chuàng)造性地就業(yè)”，也可以培養(yǎng)個體“創(chuàng)造新的就業(yè)崗位”。我院以工作室為依托的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)即體現(xiàn)了創(chuàng)造性就業(yè)的方針，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)回到創(chuàng)新的教學(xué)核心。

　　二、以工作室為依托的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式初探

　　1.制定推動依托工作室進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的管理制度。為使以工作室為依托的創(chuàng)業(yè)教學(xué)順利實施，制定有效的管理制度是關(guān)鍵，我院通過調(diào)研、分析、論證，制定出一套工作室創(chuàng)業(yè)管理制度，以推動工作室創(chuàng)業(yè)的長效化。如服裝專業(yè)工作室，制定了針對大三學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程免修政策，通過申請一學(xué)期最多可免修3門課。關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的界定范圍如下：①與專業(yè)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)主創(chuàng)人或合伙人;②與專業(yè)無關(guān)，但需是創(chuàng)業(yè)主創(chuàng)人;③負(fù)責(zé)專業(yè)工作室業(yè)務(wù)開展的主要成員。符合要求的學(xué)生填寫課程免修申請，批準(zhǔn)后即可免修課程進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。期末進(jìn)行創(chuàng)業(yè)匯報答辯，根據(jù)創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)換免修的課程成績。為了防范弄虛作假，規(guī)定經(jīng)過調(diào)查核實，作假者將面臨取消畢業(yè)成績的懲罰，從制度上保證該政策的有效性和公平性。如人物專業(yè)1201班劉莎同學(xué)于2014年9月依托服裝工作室創(chuàng)建了時尚造型工作室，在創(chuàng)業(yè)期免修了3門課程。該工作室的業(yè)務(wù)主要包括婚紗造型、個人寫真造型、晚會嘉賓造型等，經(jīng)過一年多的發(fā)展，業(yè)務(wù)從河北燕郊拓展到京津等地，獲得了一定成果，為后續(xù)發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)。在期末的創(chuàng)業(yè)成果答辯中，答辯教師給予其免修3門課程2門優(yōu)、1門良的成績。2.創(chuàng)業(yè)學(xué)生的遴選。對創(chuàng)業(yè)學(xué)員的遴選是一項重要的工作，因為創(chuàng)業(yè)并不是任何學(xué)生都可以。它對創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)能力有很高要求。在學(xué)生中不乏具有創(chuàng)業(yè)能力和潛力的學(xué)生，怎樣發(fā)掘這部分學(xué)生，是創(chuàng)業(yè)教學(xué)能否成功的重要環(huán)節(jié)。這需要教師在選拔學(xué)員時嚴(yán)把關(guān)，并具有慧眼識人的眼光。在創(chuàng)業(yè)學(xué)生的選擇上一般采用教師推薦與問卷調(diào)查兩種方法結(jié)合。專業(yè)教師在上課過程中發(fā)掘適合創(chuàng)業(yè)的苗子并推薦到工作室，這是最有效可靠的方法。但這一方法不免掛一漏萬，所以還需結(jié)合問卷調(diào)查法，做好學(xué)生背景資料收集和分析，更準(zhǔn)確全面把握學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，發(fā)現(xiàn)更多適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，給予足夠關(guān)注與培養(yǎng)，再吸收進(jìn)工作室中，成為創(chuàng)業(yè)團隊的預(yù)備人員。3.依托工作室資源支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)(1)師資幫帶。工作室制創(chuàng)業(yè)教育模式對于教師的要求極高，要求教師不但有較高專業(yè)水平，而且要有較強的創(chuàng)業(yè)實踐能力。這需要我們的專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)并且拓寬知識面，才能給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多幫助。例如，由2012級視覺專業(yè)范瑞鵬創(chuàng)建的瑞鵬攝影工作室創(chuàng)業(yè)項目即依托于我院張紅教師的時間定格攝影工作室，從2014年創(chuàng)業(yè)初期的工作室地址選擇、設(shè)備購買、數(shù)碼沖印地推薦、項目報價、業(yè)務(wù)談判等，都由張紅老師親自指導(dǎo)，因張紅教師有多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，有著豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和社會資源，所以使該學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程較為順利，業(yè)務(wù)不斷，還未畢業(yè)就在攝影圈里創(chuàng)出了一片天地。(2)場地孵化。藝術(shù)學(xué)院為每個專業(yè)工作室提供專門教室，配備桌椅、電腦等基本辦公設(shè)備，開通網(wǎng)絡(luò)，完善水電衛(wèi)生等公共服務(wù)設(shè)施。除了進(jìn)行課外學(xué)習(xí)、比賽等內(nèi)容外，也安排那些經(jīng)過可行性論證的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)入其中，以公司模式運作，指定有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，降低創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險和創(chuàng)業(yè)成本，待成長到一定規(guī)格，再進(jìn)行市場移植。這一方法是通過創(chuàng)業(yè)教師一對一的指導(dǎo)幫助其創(chuàng)業(yè)，通過學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)活動體驗來提升其創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)業(yè)孵化來降低初期創(chuàng)業(yè)成本，有助于扶持學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。(3)社會資源。我院建立了多方的社會資源，并以工作室為載體充分利用社會資源協(xié)助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如服裝專業(yè)工作室推薦學(xué)生到“交領(lǐng)國際服裝公司”實習(xí)，通過實習(xí)一方面完成設(shè)計業(yè)務(wù)，另一方面也學(xué)習(xí)到公司的運作模式等，成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前很好的學(xué)習(xí)機會。環(huán)境專業(yè)則利用社會資源，將企業(yè)請進(jìn)學(xué)校參與學(xué)生的培養(yǎng)，如與百年建筑裝飾工程公司在校合辦百年•泓空間設(shè)計工作室，公司派設(shè)計師來指導(dǎo)工作室工作，安排培訓(xùn)。工作室由企業(yè)提供了電腦、打印機等辦公設(shè)備，讓學(xué)生足不出校就能通過校企合作的工作室了解甚至掌握設(shè)計公司的運作模式。

　　三、存在的問題及今后的方向

　　1.還未建立完善的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。從2014年開始創(chuàng)業(yè)教學(xué)以來，在學(xué)院政策、教師幫扶等因素促進(jìn)下，收獲了一批創(chuàng)業(yè)成果，為多元化學(xué)生培養(yǎng)、創(chuàng)新就業(yè)做出貢獻(xiàn)。針對創(chuàng)業(yè)教學(xué)還沒有建立完善的培養(yǎng)體系，需要在今后工作中，建立依托工作室進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)體系和制度，細(xì)化到每一流程細(xì)節(jié)。如創(chuàng)業(yè)學(xué)員的篩選、創(chuàng)業(yè)項目尋找、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)(策劃能力、組織能力、指揮能力和協(xié)調(diào)能力等)、創(chuàng)業(yè)政策學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方法選擇(案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、模擬創(chuàng)業(yè)法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法等)、創(chuàng)業(yè)監(jiān)管、創(chuàng)業(yè)跟蹤與評估、創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)等。2.創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性不足。我院依托工作室的創(chuàng)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新性不足主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域多為傳統(tǒng)領(lǐng)域、與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的創(chuàng)業(yè)方向不足。雖然在傳統(tǒng)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)具有更強的實操性、便于復(fù)制以往的成功經(jīng)驗，但其成長前景有限，競爭激烈。在今后的創(chuàng)業(yè)教育中，需要加強創(chuàng)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新性，拓展新興的專業(yè)領(lǐng)域，如服裝專業(yè)人物形象設(shè)計方向的半永久化妝、微整形美容都是很好的新興創(chuàng)業(yè)方向。另外，在創(chuàng)業(yè)過程中還需大力引導(dǎo)學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的緊密結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化，使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有更高平臺。依托工作室的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育模式，為有志向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)平臺，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會所需的多元化人才，有效解決學(xué)生的就業(yè)問題，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的一種有效模式，值得推廣。

　　作者：沈宏 陳良雨 單位：燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

　　推薦期刊：《齊魯藝苑》主要刊登美術(shù)、設(shè)計、戲劇、影視、音樂、舞蹈和藝術(shù)理論等多種學(xué)科研究成果，兼及發(fā)表美術(shù)作品、突出照片和介紹重要活動、學(xué)界名人。自創(chuàng)辦以來，始終堅持山東地方特色，關(guān)注全國藝術(shù)動態(tài)，追求時代領(lǐng)先精神，歡迎廣大作者來稿和讀者訂閱。