摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能是目前化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù),然而作為一名初中化學(xué)教師,既要完成教學(xué)任務(wù),又要對學(xué)生進(jìn)行德育教育,這是新時期新的課程改革的理念,所以我們在初中化學(xué)教學(xué)中有必要滲透德育教育。筆者近年來嘗試在化學(xué)教學(xué)中開發(fā)德育教育的新渠道,取得了較好的效果,下面把我自己的做法寫出來和大家一起分享。

　　關(guān)鍵詞：德育教學(xué)論文發(fā)表,期刊投稿,化學(xué)教學(xué),德育教育

　　一、求索化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史進(jìn)程,探求開發(fā)化學(xué)學(xué)科的德育因素

　　在人類化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史上,發(fā)生了很多的化學(xué)事件,這些化學(xué)事件給我們化學(xué)教師在教育教學(xué)中實(shí)施德育教育提供了很好的機(jī)會。如:為了給學(xué)生樹立民族自尊心和民族自豪感,我通過給學(xué)生重點(diǎn)介紹中國是世界上對化學(xué)工藝發(fā)明和使用最早的國家之一,許多發(fā)明創(chuàng)造對推進(jìn)世界精神文明和科學(xué)進(jìn)步是有卓越貢獻(xiàn)的。

　　在近現(xiàn)代化學(xué)史上,我國的化學(xué)家也為人類社會的進(jìn)步和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),特別是建國后,我國在化學(xué)工業(yè)上成果顯著。例如:我國化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸,為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步;我國的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次合成有生物活力的牛胰島素。同時,在化學(xué)課堂上,化學(xué)教師也可以向?qū)W生講解國外的化學(xué)史實(shí),使學(xué)生明白科學(xué)是沒有國界的,科學(xué)是相連的,希望學(xué)生明白自己肩負(fù)的重任和使命,通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識,為自己的將來,也為了自己能在未來的化學(xué)發(fā)展史上多作貢獻(xiàn)。在國外化學(xué)發(fā)展史上,原子論的創(chuàng)始人、英國著名化學(xué)家道爾頓,在他的辛勤努力下,創(chuàng)立了原子說,原子說的創(chuàng)立對整個化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

　　瑞典化學(xué)家舍勒具有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,求真理,頑強(qiáng)不屈,刻苦鉆研,結(jié)果合成了許多有機(jī)物同時發(fā)現(xiàn)了許多氣體。如氟單質(zhì)的制取,其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動,很多人中毒,有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命,然而科學(xué)家們還是前赴后繼,毫不退縮,嚴(yán)肅認(rèn)真,敢于創(chuàng)新。通過對化學(xué)學(xué)科歷史的介紹,教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中勇于探索、不畏困難、尊重知識、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是、堅(jiān)持追求真理的信念。

　　二、學(xué)化學(xué)業(yè)界英豪,開發(fā)化學(xué)德育教育標(biāo)桿

　　化學(xué)界有很多杰出的英豪人物,我們可以把這些化學(xué)界的英豪人物作為我們在化學(xué)教學(xué)過程中的滲透德育教育的介質(zhì)。中國化工之父侯德榜博士,從小學(xué)習(xí)勤奮,熱愛祖國。留美后,為報(bào)效祖國,以赤誠的愛國之心回到祖國,在當(dāng)時建起了具有世界先進(jìn)水平的堿廠。“七·七”事變,天津淪陷,侯德榜態(tài)度堅(jiān)決,不愿意和日本人合作,在他的努力下,經(jīng)過多次的試驗(yàn)和摸索,歷經(jīng)多次的失敗后,終于發(fā)明了“侯氏制堿法”,震驚中外,為中華民族爭取了榮譽(yù)。1972年以后,侯德榜經(jīng)常下廠調(diào)研,幫助解決技術(shù)問題,并討論小聯(lián)堿技術(shù)的完善與發(fā)展問題,嘔心瀝血,把自己的生命都獻(xiàn)給了制堿工業(yè)。

　　啟普是荷蘭的一名藥物商人,在中學(xué)時學(xué)過化學(xué)。他結(jié)合前人制作的氣體簡易裝置,自行設(shè)計(jì)可以隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的氣體發(fā)生裝置,后人為紀(jì)念他,將他發(fā)明的裝置叫做啟普發(fā)生器。

　　化學(xué)老師向?qū)W生介紹這些著名的科學(xué)家的感人事跡,培養(yǎng)和熏陶學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣的方法很生動很具體,往往能收到事半功倍的效果。

　　三、結(jié)合現(xiàn)有規(guī)律、定律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點(diǎn)

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在日常的教育教學(xué)工作中化學(xué)老師如果根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)能結(jié)合化學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和科學(xué)世界觀的形成。學(xué)生如果形成了正確的人生觀、世界觀,在學(xué)習(xí)中學(xué)生就會運(yùn)用辯證唯物主義的思想進(jìn)行科學(xué)探究,掌握知識。如:在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們要求學(xué)生應(yīng)該持有實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的態(tài)度,對于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中看到的各種現(xiàn)象要如實(shí)的反映,甚至是觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與所學(xué)到的理論知識不相符合的時候,學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真分析、深入研究,實(shí)事求是的處理相關(guān)的數(shù)據(jù),使學(xué)生形成辯證唯物主義思想觀,掌握科學(xué)研究的思想和方法,提高自身的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　如果形成了科學(xué)的世界觀,學(xué)生就會在學(xué)習(xí)生活中使用辯證唯物主義的思想去發(fā)現(xiàn)分析解決問題。如:在講《質(zhì)量守恒定律》時,學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道化學(xué)反應(yīng)不會生成新的元素,只是生成新物質(zhì),自然界中的每一個化學(xué)反應(yīng)都不是任意主觀決定,而是客觀存在,在學(xué)習(xí)中,使學(xué)生認(rèn)識到:使水變成燃料;使鐵生成銅,是不可能的事,是違反科學(xué)事實(shí)的。通過這樣的滲透,學(xué)生自覺地運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)揭露偽科學(xué)的現(xiàn)象,將所學(xué)化學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。

　　四、把自然科學(xué)方法論的教育滲透在實(shí)驗(yàn)過程中

　　我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究的過程中,特別對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),提醒學(xué)生注意,化學(xué)試驗(yàn)是有一定的研究程序而不是盲目地亂撞,即整個科學(xué)的探究過程應(yīng)該是:提出疑問,進(jìn)行猜想,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察記錄,數(shù)據(jù)處理,交流評價(jià),得出結(jié)論。然后用得到的結(jié)論指導(dǎo)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使他們覺得自己也是在研究,增強(qiáng)學(xué)生主動性、興趣性 。通過潛移默化,學(xué)生就會自覺地養(yǎng)成良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察實(shí)驗(yàn)的能力相當(dāng)重要。我講到酸堿指示劑時,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講了玻義耳發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑并不是偶然的的故事,這正是一貫認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣所帶來的,結(jié)果從而教育學(xué)生認(rèn)識到,實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),但必須細(xì)致觀察,尊重事實(shí),認(rèn)真思考。

　　總之,德育的內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,教育的方式靈活多變。化學(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢,教師在化學(xué)教學(xué)中因勢利導(dǎo),結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進(jìn)行道德教育,用潛移默化的手段教書育人,就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學(xué)生。