摘要：目的：主要探究將微信作為基礎的適時教學模式在手術室的護生帶教中應用效果。方法：選擇2019年-2020年間在醫(yī)院日間手術室實習的66名護理實習生作為研究對象，隨機將其劃分為對照組與觀察組各33名，對照組中采用的是多媒體教學模式開展帶教工作，觀察組中采用微信為基礎的適時教學，通過對兩組學生的護理理論成績、護理技能考評等指標進行分析。結果：觀察組中護理理論成績考試、護理技能考核等總成績都要優(yōu)于對照組中的數(shù)據(P<0.05)。結論：將微信作為基礎的適時教學模式可以在手術室護生帶教工作中起到顯著的應用效果，并提升學生的學習積極性，值得在臨床中進行推廣使用。

　　關鍵詞：適時教學模式;手術室護理帶教;應用分析

　　前言：

　　手術室在醫(yī)院的工作中處在重要地位，護理人員的應急質量、應急能力、技能熟練程度等對手術的開展有著非常大的影響，也會對患者的健康造成危害。所以，在手術帶教工作開展中，護理人員的技能、理論水平等都要高于其他病房，通常情況下醫(yī)學院要求臨床帶教老師在手術室護生中帶教過程中，通過實踐帶教環(huán)節(jié)促使學生的理論知識與實踐更好的結合在一起，提升護理學生的專業(yè)技能與護理技術。

　　1、資料與方法

　　1.1一般資料

　　隨機的選擇2019年-2020年間在醫(yī)院日間手術室實習的66名護理實習生作為研究對象，將其隨機的劃分為對照組與觀察組。其中觀察中男性6名，女性27名，平均年齡在(18.12±1.26)歲，對照組中男性有5名，女性有28名，年齡平均分布在(19.25±1.03)歲，兩組學生之間的一般資料差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。

　　1.2方法

　　針對于對照組中的學生來講，在統(tǒng)一的時間段中集中授課，以多媒體教學模式開展，教學的主要內容是課程內容及應知應會的PPT串講，以及一些簡單儀器操作及體位培訓及手術配合體會，將學生按照小組進行劃分，針對于學習的內容進行交流探究，將所得的心得體會整體成學習筆記。

　　對于觀察組中的學生來講，主要是基于微信適時教學模式之上。每組護理實習生入科后帶教老師立即建立起實習生小組微信群，教師先制定出預習、資料查找等教學工作開展的步驟，學生則需要根據自己的預習情況進行反饋，促進帶教教師對自己的課程講解進度進行調整。帶教老師在使用微信平臺的過程中，群成員主要包含護生、總帶教老師、分帶教老師等。告知群成員可隨時開展各種本專業(yè)相關問題的討論，每周開展一次交流會議，所有護生務必參加并反饋一周實習心得。帶教老師主要負責對課程所需的必要材料進行整理，并概括所學知識點將其錄制成視頻，通過相關的剪輯工作將其發(fā)送到微信群中。

　　并在后續(xù)的工作與生活中，不斷的監(jiān)督學生進行視頻的學習以及自我測驗，護理學生可以在微信群眾對自身存在疑問的知識點進行提問，大家展開共同的討論與研究，最終由帶教教師引導學生開展問題的歸納與解答學生疑問。在開展教學工作之前，帶教老師需要向護生講解清楚，以微信為基礎的適時教學模式發(fā)展歷程以及剖析其利弊，并告知護生需要注重的各部分要點，從而培養(yǎng)起學生的積極性，同時，在臨床帶教過程中，通過護理實習生的反饋，不斷地優(yōu)化課程內容及時機。

　　1.3觀察指標與評價方法

　　對護理實習生展開理論考試與技能考核，將最終考核方式分為肯定、比較肯定以及不肯定三種。

　　1.4統(tǒng)計學分析

　　在本次研究工作的開展中，所有的數(shù)據分析都采用的是SPSS22.0軟件，并用t檢驗各種分析數(shù)據，當P<0.0.5時存在的差異具有統(tǒng)計學意義。

　　2、結果

　　根據本次研究工作的開展，結果顯示有85%的學生對基于微信基礎之上開展的適時教學模式感到滿意，并且學生認為每周開展的小講課都可以通過這樣的形式實現(xiàn)。該模式的應用能夠提升教學開展中學習主動參與學習的積極性，激發(fā)起主動學習的能力，實現(xiàn)對下班后業(yè)余時間的高效使用，而帶教教師在對護理實習生的手術室實習過程中的所有表現(xiàn)給予了肯定，最終觀察組的學生理論與實際操作成績合格率達到了100%。

　　3、討論

　　微信作為基礎的適時教學模式充分的將網絡資源優(yōu)勢發(fā)揮出來，不斷的豐富帶教教師的工作開展方式，通過依托微信平臺開展適時教學模式，促使授課模式變得更加新穎且內容豐富化，有著個性化、簡單化、實用化等多種特點，通過網絡平臺上對各種資料信息的共享與傳播，提升學生的真實參與感。帶教老師在微信平臺上發(fā)送教學資源，學習者能夠更加自主的安排學習時間，不會受到時間與空間的限制，滿足自身的學習需求，通過這樣一種新穎的教學方式吸引學習者的積極性，并且在對微信模式使用中實現(xiàn)資源共享，已經成為現(xiàn)今護理實習生接收信息的主要模式。

　　手術室微課程為帶教教師更是提供了更多的教學素材，有利于促進帶教工作開展的系統(tǒng)化、標準化，促進帶教老師自身的業(yè)務水平提升。在微信群中的交流互動，有利于教師收集更多的反饋信息，及時的對自己的授課方式進行調整，通過面授等方式滿足學習者的需求，也有效的解決了適時教學的核心問題。但是，要清楚的認識到微課是臨床教學的重要組成部分，并不能完全的替代教師，所以不管是微課制作的多么生動形象，學生還是需要在后續(xù)的實踐學習、增強技能中，不斷的提升自我，避免出現(xiàn)眼高手低理論知識充足的狀況，注重對學生思辨能力的開發(fā)。

　　醫(yī)學論文投稿刊物：《國際護理學雜志》中華人民共和國衛(wèi)生部主管，中華醫(yī)學會、吉林省醫(yī)學期刊社主辦。本刊是國家級雜志，目前已經入選“中國科技核心期刊”、“RCCSE中國核心學術期刊”、“中國北方優(yōu)秀期刊”。國際護理學雜志辦刊宗旨重點報道我國基礎與臨床護理的最新研究成果、臨床護理經驗，以及新技術、新方法在臨床的應用與發(fā)展，介紹國際護理領域的最新發(fā)展動態(tài)。

　　結語：

　　綜上所述，在基于微信為基礎之上開展的適時教學模式，在手術是護理帶教工作中有著顯著的應用效果，可以提升學生的學習積極性，該方法的使用值得在臨床上推廣使用。

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　　作者簡介：郭迎春 (1973年12月)