我國高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)中經(jīng)常會(huì)建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，這也是提高辦學(xué)質(zhì)量重要途徑。軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)有很高的技術(shù)性，復(fù)雜性，學(xué)習(xí)難度大，實(shí)習(xí)難，教師下企業(yè)難，因此建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是很有必要的。下面文章從以上難點(diǎn)出發(fā)，提出校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)，建立實(shí)踐教學(xué)體系，成立校內(nèi)工作室，構(gòu)建項(xiàng)目庫平臺(tái)，完善教師團(tuán)隊(duì)是重要的手段，下面是詳細(xì)的日常工作介紹。

　　【關(guān)鍵詞】軟件技術(shù)專業(yè),實(shí)訓(xùn)基地,工作室,項(xiàng)目庫平臺(tái)

　　目前，我國高等教育已經(jīng)成功從精英教育過渡到大眾教育階段，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，這為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展儲(chǔ)備了大量人才。與此同時(shí)，也加劇了就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，大學(xué)生就業(yè)難觀象十分突出。之所以這樣，有很多方面的原因，但是從教育角度看，主要在于培養(yǎng)的人才適應(yīng)不了用人單位要求。企業(yè)作為營利性經(jīng)濟(jì)組織，以追求利潤最大化為根本目標(biāo)，自然要求員工能為企業(yè)帶來效益，而這就需要員工具備專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力，以及其他方面的能力。大學(xué)畢業(yè)生想要成功進(jìn)入企業(yè)，發(fā)揮出自身在企業(yè)中的價(jià)值，就要成為企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型專門人才。所以，高校建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是必要的，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，使畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

　　一軟件技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

　　1.軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的主要難點(diǎn)

　　工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、崗位實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能型專門人才的主要渠道，在當(dāng)前教育改革背景下備受各方關(guān)注，在高等院校應(yīng)用廣泛。軟件技術(shù)專業(yè)是一門技術(shù)性、專業(yè)性、操作性都很強(qiáng)的課程，向來注重工學(xué)結(jié)合和人才培養(yǎng)。就目前而言，軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)遇到了很多問題，具體如下：

　　第一，學(xué)生批量下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)難。社會(huì)上的很多軟件企業(yè)辦公場(chǎng)地小、規(guī)模小，每年可接納的實(shí)習(xí)生數(shù)量有限，很難大批量接收軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

　　第二，由于軟件開發(fā)的特殊性，軟件開發(fā)周期一般很長，課堂實(shí)踐教學(xué)難以適應(yīng)這種特點(diǎn)，造成學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間、空間受限，影響學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成。

　　第三，教師下企業(yè)難。軟件技術(shù)專業(yè)要求任職教師擁有專業(yè)的知識(shí)、技能，以及軟件開發(fā)能力，而信息技術(shù)日新月異，這就要求教師下企業(yè)實(shí)踐不斷地學(xué)習(xí)與鍛煉，接觸最新的研發(fā)軟件、開發(fā)技術(shù)，提升自身的軟件開發(fā)能力，以滿足不斷發(fā)展變化的軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求。但是現(xiàn)實(shí)生活中，教師不僅難以脫離教育崗位，也很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，難以掌握軟件研發(fā)的核心技術(shù)。

　　第四，聘請(qǐng)優(yōu)秀的雙師型教師難度大。受體制、薪資等客觀因素影響，軟件企業(yè)中的高新人才一般不愿意到校任職，參與教育活動(dòng)的積極性也不高，不能為軟件技術(shù)專業(yè)教育注入新鮮的活力。為了破解以上幾個(gè)方面的人才培養(yǎng)難題，筆者提出建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引入工作室、項(xiàng)目庫等建設(shè)，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能和崗位能力，成為用人單位需要的高素質(zhì)技能型軟件專業(yè)人才。

　　2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是高等教育發(fā)展的趨勢(shì)之一

　　高等院校人才培養(yǎng)不僅注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，希望學(xué)生成為高素質(zhì)技能型專門人才。為了培養(yǎng)這樣的人才，要全力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位所需要的知識(shí)、技能，而校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地恰好提供了這樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，供學(xué)生實(shí)踐操作，鍛煉實(shí)踐能力。依托于校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)和人才需求建立一體化實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生在真正的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的實(shí)踐能力，成為用人單位需要的人才。

　　二軟件技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐

　　1.建立“項(xiàng)目貫穿、分標(biāo)遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系

　　首先，優(yōu)化“項(xiàng)目貫穿”教學(xué)內(nèi)容。在軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為了突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生能力與市場(chǎng)需求對(duì)接，學(xué)校要開展校企合作，建立校企合作辦學(xué)管委會(huì)，并以該機(jī)構(gòu)為依托每年進(jìn)行一次軟件人才市場(chǎng)調(diào)研，為動(dòng)態(tài)優(yōu)化“項(xiàng)目貫穿”教學(xué)內(nèi)容提供有力支持。

　　通過市場(chǎng)調(diào)研了解軟件企業(yè)的人才需求，明確企業(yè)需要哪一方面的人才、什么樣人才，然后將這些內(nèi)容成立成市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，依據(jù)報(bào)告內(nèi)容展開軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)，不斷動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整“項(xiàng)目貫穿”教學(xué)內(nèi)容，確保項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容符合崗位能力培養(yǎng)需求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的軟件研發(fā)能力。其次，實(shí)行“分段遞進(jìn)”教學(xué)組織模式。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容難易度，建立“分段遞進(jìn)”教學(xué)組織模式，著重突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1～5學(xué)期設(shè)置16周常規(guī)教學(xué)周、4周生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)月，最后一個(gè)學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)期。通過常規(guī)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的結(jié)合，構(gòu)建“學(xué)、訓(xùn)、學(xué)、訓(xùn)”分段遞進(jìn)形式的軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生崗位職業(yè)能力的螺旋遞進(jìn)。由于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備有限，為了滿足不同班級(jí)的實(shí)訓(xùn)需求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立動(dòng)態(tài)的實(shí)訓(xùn)月機(jī)制，讓每一位學(xué)生都參與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，確保實(shí)踐能力得到充分鍛煉。

　　2.聯(lián)合企業(yè)共建校內(nèi)工作室

　　在現(xiàn)有的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練區(qū)和綜合技能訓(xùn)練區(qū)基礎(chǔ)上，充分整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，聯(lián)合合作企業(yè)，通過校企雙主體建立校內(nèi)工作室，采用企業(yè)化運(yùn)作機(jī)制，發(fā)揮校內(nèi)外資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生批量頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造有利條件。工作室建立前，學(xué)校通過校企合作辦學(xué)委員會(huì)與相關(guān)的軟件企業(yè)建立合作關(guān)系，簽訂合作合同。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)合作軟件企業(yè)的核心開發(fā)程序、技術(shù)軟件等，建立校內(nèi)工作室。

　　工作室內(nèi)設(shè)交流研討區(qū)、項(xiàng)目展示區(qū)、項(xiàng)目研發(fā)區(qū)、辦公區(qū)等，營造符合軟件企業(yè)真實(shí)情況的工作環(huán)境。校內(nèi)工作室建設(shè)要遵守“真實(shí)環(huán)境、真實(shí)管理、真實(shí)項(xiàng)目”基本原則，學(xué)校派遣骨干教師進(jìn)駐校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)合作企業(yè)也派遣骨干技術(shù)人員，組成綜合性教職團(tuán)隊(duì)，輔助學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求批量進(jìn)駐工作室頂崗實(shí)習(xí)，在教職團(tuán)隊(duì)輔助下逐步完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

　　校內(nèi)工作室為學(xué)生提供軟件研發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的主要載體。在室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的支持下，不僅學(xué)生的軟件項(xiàng)目研發(fā)技術(shù)、開發(fā)能力等得到顯著提升，學(xué)校的各類實(shí)訓(xùn)資源也得到了整合利用，并獲得了社會(huì)資源，明顯提升辦學(xué)能力和質(zhì)量。

　　3.基于校內(nèi)工作室建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫

　　由于軟件開發(fā)周期長，課堂教學(xué)時(shí)間有限，很難利用有限的課上時(shí)間完成一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。為了滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面的需求，依托于校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的工作室建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫，將教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐完美結(jié)合在一起，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等提供不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。項(xiàng)目庫平臺(tái)包括企業(yè)項(xiàng)目子庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目子庫、科研項(xiàng)目子庫、學(xué)生優(yōu)秀作品子庫等，各個(gè)子庫負(fù)責(zé)不同的工作。

　　其中，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目概況由企業(yè)項(xiàng)目子庫對(duì)外公布，實(shí)訓(xùn)學(xué)生在教職團(tuán)隊(duì)輔助下自行組建軟件研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行模塊化劃分，提煉出訓(xùn)練內(nèi)容，加入到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目子庫中，并圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行組織設(shè)計(jì)、崗位劃分等，為后續(xù)的實(shí)際操作工作做好準(zhǔn)備工作。完成實(shí)訓(xùn)操作后，將工作成果輸入學(xué)生優(yōu)秀作品子庫，展示學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)，同時(shí)為企業(yè)技術(shù)開發(fā)注入靈感。

　　此外，該平臺(tái)還具備教學(xué)管理功能，能夠有效協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與軟件長期開發(fā)之間的矛盾。學(xué)生登入項(xiàng)目庫平臺(tái)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按照軟件開發(fā)流程展開具體的操作，不僅突破了以往訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)間、空間限制的困難，還促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)全方位運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)生崗位能力全面發(fā)展。

　　三軟件技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地日常運(yùn)行

　　根據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況和需求，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備、人力等資源基礎(chǔ)上，依托于合作企業(yè)重新整合并建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)室、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)室等。依托各種實(shí)訓(xùn)室建立校內(nèi)工作室，然后在此基礎(chǔ)上建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫，為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。為了充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的積極作用，建立健全實(shí)訓(xùn)基地管理制度，教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備維護(hù)、軟件更新等工作，學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的日常管理工作，如打掃衛(wèi)生、電源關(guān)閉等。通過教師與學(xué)生的相互配合，維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地工作正常運(yùn)行。

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　　隨著科技的發(fā)展，我國的計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)也在不斷發(fā)展中，軟件工程師也是現(xiàn)在很熱門的一個(gè)行業(yè)。很多高職院校都開設(shè)了軟件專業(yè)，為我國培養(yǎng)了大批的軟件工程技術(shù)人員。隨著技術(shù)人員工作經(jīng)驗(yàn)的增加，技術(shù)能力也在不斷提高著。很多技術(shù)人員都會(huì)參與職稱評(píng)審，我國的職稱政策也是選拔人才的一個(gè)途徑，當(dāng)然也是個(gè)人社會(huì)地位的一種象征。軟件工程師可以分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別，不同級(jí)別的要求也不相同。那么軟件工程師高級(jí)職稱要求有哪些呢?本文小編給大家做了如下一些總結(jié)和介紹：