摘要：科學技術的不斷進步和發(fā)展使現(xiàn)代工程越來越復雜，對社會和自然的影響也越來越深遠，工程技術人員職業(yè)倫理道德的培養(yǎng)至關重要。針對電子信息領域專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)，分析目前工程倫理課程中存在的問題，探討教學方法、教學案例、課程內(nèi)容、考核方式等方面，以期為電子信息領域專業(yè)碩士研究生工程倫理課程建設提供借鑒與參考。

　　關鍵詞：工程倫理;電子信息;混合式教學;課程建設

　　1引言

　　工程研究生教育是培養(yǎng)未來高層次工程科技人才的重要渠道，直接關系到我國未來工程建設的水平[1]。工程對人們?nèi)粘Ｉ�活和社會發(fā)展的影響日趨加深，引發(fā)了一系列倫理問題，如自動駕駛汽車倫理問題、無人機應用的倫理問題、大數(shù)據(jù)倫理問題等。這些倫理問題涉及對工程行為正當性的思考和價值判斷[2]。工程倫理教育旨在培養(yǎng)工程師的社會責任感，促使其自覺遵循倫理規(guī)范，使其在工程實踐中能夠將公眾的安全和健康放在首位，讓工程更好地造福人類和社會[3]。

　　國內(nèi)工程倫理教育起步于20世紀90年代，在工程教育中全面推進工程倫理教育也成為工程界、教育界和政府相關部門的共識[4]。全國工程教指委指出：讓工程倫理成為未來工程科技人才的一種強烈意識，并具體體現(xiàn)到千千萬萬個工程實踐中，使中國由“工程大國”成為真正的“工程強國”[5]。電子信息產(chǎn)業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，是當今最具戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性和最富有活力的核心高科技產(chǎn)業(yè)。電子信息領域研究生的教育關系到我國電子信息產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展，他們的實踐能力、價值觀、責任感將影響電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。因此,加強電子信息領域研究生工程倫理教育迫不及待。

　　2電子信息領域工程倫理課程現(xiàn)狀與問題分析

　　目前，電子信息領域工程倫理課程建設面臨的主要困難如下：.現(xiàn)有工程倫理教材對電子信息領域的針對性和系統(tǒng)性不夠。國內(nèi)早期工程倫理教材有中國社會科學出版社出版的《工程倫理學概論》、北京大學出版社出版的《工程倫理學導論》、北京理工大學出版社《工程倫理學》等。2015年，全國工程教指委組織編寫了“全國工程專業(yè)學位研究生教育國家規(guī)劃教材”《工程倫理》[6]。但是，現(xiàn)有教材針對電子信息專業(yè)的內(nèi)容不多，也沒有形成一個完整的體系。

　　由于電子信息行業(yè)的高速發(fā)展，新的技術產(chǎn)品層出不窮，導致新的倫理問題不斷涌現(xiàn)，對電子信息工程倫理的研究的廣度和深度還遠遠不夠，造成了在教學中可參考的資料不足。工程倫理與電子信息交叉領域的師資不足。工程倫理學屬于交叉學科，對于師資隊伍建設有著較高的要求。當前存在的主要問題包括師資隊伍人數(shù)不足、教師知識結構不完善、教學水平方法參差不齊等。

　　文獻對“工程倫理課程建設重點”和“影響工程倫理課程開設的因素”等問題進行了實際調(diào)查，調(diào)查結果顯示排在第一位的均為師資問題。一方面是因為專業(yè)教師通常為工科背景，沒有進行過系統(tǒng)的倫理學學習，再加上現(xiàn)有的教材、案例、期刊論文較少，導致備課較難，因而一般專業(yè)教師承擔倫理教學阻力較大;另一方面，具有人文與倫理學背景的教師又缺乏工程專業(yè)知識，無法深入分析特定專業(yè)領域的案例所涉及的專業(yè)知識。師資隊伍中缺乏既通曉電子信息工程專業(yè)技術知識又熟悉倫理教育的專業(yè)人才。

　　專業(yè)教師缺乏也是目前電子信息工程倫理教學的突出問題。.電子信息領域工程倫理課程的教考模式不成熟。傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學方法無法吸引學生，難以達到預期的教學效果，也難以對學生形成長遠有效的影響。采取系統(tǒng)科學的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性和課堂參與度，才能真正達到育人目標。目前的考核方式主要是撰寫學習報告和傳統(tǒng)考試，而電子信息領域工程倫理課程不同于其它理論課程和實踐課程，旨在培養(yǎng)碩士研究生的倫理意識和倫理責任感，注重學生思政水平、道德修養(yǎng)和學術操守的提高，傳統(tǒng)的考核方式不能全面反映學生的課程掌握情況。單一的課堂授課和試卷考核模式不利課程質(zhì)量的提升。

　　3電子信息領域工程倫理課程教學內(nèi)容設計

　　目前多數(shù)高校選用2016年清華大學出版社出版的《工程倫理》作為教材，該書前章“通論”講解了工程倫理的基礎理論，后章“分論”針對不同工程領域的倫理問題進行了分析。該教材中第10章所講的“信息與大數(shù)據(jù)倫理問題”是電子信息領域的典型倫理問題。電子信息行業(yè)日新月異，新的技術產(chǎn)品層出不窮，導致新的倫理問題不斷涌現(xiàn)。因此，電子信息領域專業(yè)碩士工程倫理教學過程中有必要補充新的內(nèi)容。課程組面向電子信息工程領域前沿，以工程倫理基本理論為基礎，融入中國傳統(tǒng)文化和領域熱點案例，設計電子信息領域工程倫理課程教學內(nèi)容。

　　1.1工程倫理基礎工程倫理中涉及責任、公正、風險、環(huán)境等問題，是各行業(yè)工程師普遍面對的問題，是工程倫理遵循的基本原則。在教學中，以這部分內(nèi)容為基礎。首先，讓學生掌握工程倫理相關概念。然后，闡述工程實踐中潛在的風險、安全和責任，強調(diào)工程師在工程中的關鍵作用，以及對人類福祉的影響。之后，討論工程中的價值、利益與公正;工程創(chuàng)造價值，而利益的分配往往是產(chǎn)生倫理沖突的地方，工程師應關注工程受眾中的弱勢群體，避免不公正的情況。最后，討論工程對環(huán)境的影響，工程師與環(huán)境的關系是復雜的，一方面他們可能促成一些環(huán)境問題，另一方面也可以減少或消除對環(huán)境的影響。經(jīng)過工程倫理基本理論方法的學習，研究生了解了工程倫理的主要范疇，建立了基本的工程倫理意識。但是，倫理問題是復雜多樣的，在面對具體的倫理問題時，學生缺少實用的處理手段，通過專業(yè)倫理和案例分析進一步加強學生解決實際倫理問題的能力。

　　2.1自動控制的倫理問題

　　自動控制技術能將人類從復雜、危險、繁瑣的勞動環(huán)境中解放出來并大大提高工作效率，已經(jīng)廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)實踐和人們?nèi)粘Ｉ�活。自動控制技術的倫理問題主要體現(xiàn)在戰(zhàn)爭和就業(yè)等方面。1941年建成了自動跟蹤雷達系統(tǒng)，用于機槍炮塔可以自動指向被追蹤的飛機，即使飛機被云層覆蓋。這是自動控制技術首次用于戰(zhàn)爭。目前，眾多軍事裝備都大范圍應用自動控制技術，殺傷力和威懾力巨大。因此，有必要從倫理學角度引導、規(guī)范人類利用自動控制軍事裝備的行為，使之能夠維護世界和平，促進穩(wěn)定發(fā)展。自動控制技術的應用將低技能的工人逐步排擠出勞動力市場，最終走向失業(yè)。為了解決就業(yè)問題，需要保證足夠的經(jīng)濟增長水平。

　　3.1大數(shù)據(jù)的倫理問題目前，大數(shù)據(jù)應用領域越來越多，各種利用大數(shù)據(jù)進行發(fā)展的領域正在協(xié)助企業(yè)不斷地發(fā)展新業(yè)務。利用大數(shù)據(jù)對市場預測，優(yōu)化營銷范圍和庫存。由于各種數(shù)據(jù)的高度自由與共享，自然會引發(fā)人們對數(shù)據(jù)安全問題的擔憂。大數(shù)據(jù)技術帶來的倫理問題主要包括隱私與安全和數(shù)據(jù)鴻溝等方面。大數(shù)據(jù)時代個人信息，甚至社交關系等隱私信息，都可能被泄露，個人隱私將無從談起。由于部分人能夠優(yōu)先利用大數(shù)據(jù)資源，造成數(shù)據(jù)鴻溝，導致貧富差距，會大大加劇社會矛盾。針對大數(shù)據(jù)技術引發(fā)的倫理問題，應該確立相應的倫理原則。首先應堅持以人為本，服務于人類社會健康發(fā)展和人民生活質(zhì)量提高;此外，數(shù)據(jù)的存儲、刪除、使用、知情等權利應充分賦予數(shù)據(jù)產(chǎn)生者。

　　3.2人工智能的倫理問題

　　人工智能是新一代科技革命的核心技術，特別是5G時代的到來，加速了人工智能研發(fā)與應用，深刻影響全球人類的生產(chǎn)生活，以及各國的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展。人工智能在帶來巨大利益的同時也將帶來很多隱患，引發(fā)諸多倫理問題。與大數(shù)據(jù)技術一樣，隱私和安全是首當其沖的人工智能倫理問題，如何讓每個人擁有并掌控自己數(shù)據(jù)，如何讓人工智能安全是必須要解決的問題。同時，人工智能是否會取代人類工作也是大家關注的倫理問題。人工智能會逐步取代一部分人的工作，也能夠創(chuàng)造新的崗位。針對人工智能引發(fā)的倫理問題，發(fā)揚“以人為本”等中華民族文化精髓，探索并解決工程實踐的倫理問題，以實現(xiàn)人工智能和社會的和諧發(fā)展。

　　4電子信息領域工程倫理課程教考方式設計

　　教學對象是電子信息領域專業(yè)碩士研究生，目標是使得學生掌握工程倫理的基本規(guī)范，提高學生的工程倫理責任感和工程倫理決策能力。教學目標的實現(xiàn)有如下難點：第一，學生對課程的重要性認識不足，一些學生認為工作中涉及到的主要是技術問題，而技術具有客觀性，決策是管理者的問題，自己距離工程倫理問題很遠;第二，學生的研究方向不同，關注倫理問題的角度不同;第三，學生往往被動聽課，學習效率低，課程很難對學生形成長遠的影響。因此，充分利用已有資源，調(diào)動學生的積極性，讓他們能夠積極參與到課堂中，主動思考問題并尋求解決方案，這樣才能達到良好的教學效果。傳統(tǒng)教學方式以教師為中心，老師講，學生聽，容易出現(xiàn)“滿堂灌”、學生參與度不高等現(xiàn)象，課堂枯燥，學生學習效果不理想[8]。針對上述問題，采用如下教學和考核方式。

　　電子工程評職知識：電子信息工程職稱評審成果要求

　　5結論

　　電子信息領域碩士研究生工程倫理課程對于培養(yǎng)電子信息行業(yè)工程師的專業(yè)自豪感、職業(yè)忠誠度和社會責任意識有重要意義。現(xiàn)有工程倫理課程的教材對電子信息領域的針對性和系統(tǒng)性不夠，師資不足，教考方式尚不成熟。應該以工程倫理基本理論為基礎，以自動控制、大數(shù)據(jù)、人工智能等倫理問題為重點的教學內(nèi)容，把電子信息前沿技術應用案例與常規(guī)工程倫理教材結合，打造電子信息領域碩士研究生工程倫理教材。采用線上線下混合式教學方式、熱點案例與我國傳統(tǒng)文化相結合的線下課堂授課方式以及多維度、全方位綜合考核體系有助于提高學生學習興趣，加強學生在面對新的復雜工程倫理問題時的決策能力。

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　　作者：周林娜，�？×郑�代偉，楊春雨