不是省級和國家級課題是不能用來評職的，很多作者可能組織準備了一些課題，比如開發(fā)實驗室的課題，公司的課題，在咨詢編輯是否可以評職時，編輯回復都是不能用來評職的，因此評職文件要求的都是正規(guī)的省級和國家級課題才能評職， 而且對教科研課題的參與人員，高級教師評審時只認前3名(含主持人)，一級教師評審時只認前6名(含主持人)。
 

　　由此可見并不是所有課題都能用來評職的，也不是課題中的任何位置都是可以加分的，具體的您可以咨詢本網(wǎng)站的編輯老師，他們會根據(jù)您的情況詳細為您推薦適合的課題，這樣也不會耽誤您的評職，還可以節(jié)省您很多時間。

　　需要申請課題來評職就要對課題有深刻的了解，課題需要有一定的學術水平，對課題的要求也是十分嚴格的，不少評委會已經(jīng)對課題研究的成果委托第三方機構進行檢索鑒定，對于那些質(zhì)量不高、存在抄襲現(xiàn)象的課題成果不予認定。

　　而且無論是省級課題還是國家級課題，一般都會有立項、開題報告，課題研究方案，研究過程，中期報告，結(jié)題報告等階段這些都是需要一定的周期，對于周期較短，缺乏實踐經(jīng)驗的課題單位評職也是不認可，對于課題有更多想要了解的知識，可以隨時咨詢我們的編輯老師，他們會在線為您解答。

　　關于課題申報您或許還想了解：高級教師職稱評定單位承認哪一級別的課題

　　很多教師評高級職稱都開始著手準備課題或者出版著作，申報專利了，那么高級教師職稱評定單位承認什么級別的課題呢?據(jù)以往咨詢評職稱的教師反饋，評高級單位認可國家級課題，有的會選擇教育部在線教育課題，需要是主持人的身份或者課題第二參與人，第三參與人。