物理教學(xué)介紹

《物理教學(xué)》是由中國物理學(xué)會主辦、主要面向中學(xué)物理教師的基礎(chǔ)教育類學(xué)術(shù)期刊，1978年創(chuàng)刊，1980年6月前為季刊，1983年12月前為雙月刊，1984年1月起改為月刊。本刊曾獲中國科協(xié)優(yōu)秀期刊，1996年以來一直被權(quán)威部門審定為基礎(chǔ)教育類核心期刊。《物理教學(xué)》以傳承物理科學(xué)文化、溝通教育理論與物理教學(xué)實踐、融會物理教學(xué)經(jīng)驗為辦刊目標(biāo)，以最大限度服務(wù)于提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量為宗旨。本刊讀者以中學(xué)物理教師為主，兼顧高等學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校基礎(chǔ)物理教師。

    《物理教學(xué)》從1982年起已5次主辦“全國中學(xué)物理特級教師會議”，6次主辦“全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽”等全國性會議，在中學(xué)物理教學(xué)領(lǐng)域具有良好的聲譽(yù)。

    《物理教學(xué)》主要欄目有：專論、教學(xué)論壇、物理實驗室、初中園地、命題與解題、物理學(xué)史與物理學(xué)家、物理教育比較等。近年來為了配合新課程的推進(jìn)，相繼開設(shè)有：教研員論壇、教研巡禮、學(xué)生創(chuàng)新探究等欄目，為了增進(jìn)讀者對物理學(xué)科及物理教學(xué)中存在問題的認(rèn)識，還不定期開設(shè)“物理沙龍”、“一題一議”、“實驗室精英”等欄目。

    《物理教學(xué)》雜志期待成為您的良師益友！

物理教學(xué)欄目

　　“專論”(編輯部約稿)— 約請中科院及高校相關(guān)領(lǐng)域的物理專家撰寫。深入淺出地介紹物理學(xué)的發(fā)展及應(yīng)用，幫助中學(xué)教師更全面、透徹地理解物理原理和了解前沿進(jìn)展。 　　“物理沙龍”— 采用一文一說方式，內(nèi)容以相對論、量子理論以及宇宙學(xué)等近現(xiàn)代物理知識為主，期望從經(jīng)典物理出發(fā)，溝通其和現(xiàn)代物理之間的聯(lián)系，為教師儲備豐富的課程資源。 　　“物理問題與研究” — 對物理問題的深入剖析。對于是是而非的問題，可采用“一問”與“一答”方式解答;也可介紹原創(chuàng)的物理問題;以提高教師對物理問題的理解與認(rèn)識。 　　“教學(xué)論壇”— 物理教學(xué)的理論研究成果、教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié);剖析物理課程、教材中存在的問題，提供解決問題的思路和可行方法。目前比較集中發(fā)表反映科學(xué)探究為重點的多種教學(xué)方法及其綜合應(yīng)用多種方法的教學(xué)研究成果及反映學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合的研究成果。 　　“課改進(jìn)展”— 介紹課改基本思想、反映物理新課程推廣中的應(yīng)用現(xiàn)狀。重點介紹新課程先行使用者的經(jīng)驗，推介適應(yīng)課改要求的新的教學(xué)模式、評價模式，本欄目注重理論闡述與教學(xué)實踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實例說明和效果的支持，歡迎廣大教師積極參與交流和研討。 　　“物理實驗室”—物理實驗內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計、自制實驗儀器及實驗儀器的改進(jìn)。 　　“高考與競賽”—針對高考、初高中物理競賽輔導(dǎo)等方面的專題研究。側(cè)重試題的命題意圖、思路、技巧和審題解題方法、答案以及試題的考查效果等方面的研究，旨在以豐富的實例啟發(fā)師生提高對試題的研究水平，促使素質(zhì)教育的發(fā)展，也可對名題、好題予以點評 　　“初中園地”— 為初中物理教師和科學(xué)教師開設(shè)的教學(xué)研究專欄。針對初中特點，側(cè)重于教與學(xué)，擴(kuò)大研究面。 　　“物理學(xué)史與物理學(xué)家”— 物理史料和人物介紹。論述“功”與“失”，精煉生動再現(xiàn)原始研究的經(jīng)歷，要具有啟迪性，為物理教學(xué)提供“物理素材”。 　　“生活與物理”— 物理知識在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生活中的應(yīng)用。為物理教學(xué)提供豐富多彩的物理課程資源。 　　“物理教育教學(xué)研究”— 物理教育教學(xué)理論的最近進(jìn)展和成果。展現(xiàn)物理教育的價值，引領(lǐng)物理教學(xué)的發(fā)展方向，反映各物理教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的成果。 　　“教育技術(shù)與手段”— 現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合，傳統(tǒng)教育技術(shù)的改進(jìn)及創(chuàng)新。 　　“物理教育比較” — 國內(nèi)外物理教育教學(xué)理論、教育技術(shù)、考試制度、以及教材編寫等方面的比較研究。

物理教學(xué)投稿要求

　　一、投稿格式

　　1.來稿須適合本刊讀者對象(本刊的讀者對象主要是：中學(xué)物理教師、師范院校物理教學(xué)理論研究人員、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生)。

　　2.來稿須理論聯(lián)系實踐，論點明確，言之有物，內(nèi)容翔實，獨具新意，短小精悍(文章字?jǐn)?shù)最長不得超過6000字，包括文中標(biāo)點符號及空格等)。

　　3.文章須有摘要(確切記述文章的主要內(nèi)容，包括研究的目的、研究的問題和主題、論點、結(jié)論等;不用“作者”“筆者”等做主語;不要寫成提綱或評論形式;字?jǐn)?shù)一般控制在200字以內(nèi))，關(guān)鍵詞(3到5個左右)。

　　4.獲得基金資助產(chǎn)出的文章，應(yīng)以“基金項目”作為標(biāo)識，注明基金項目名稱(其名稱應(yīng)按照國家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫)，并在圓括號內(nèi)注明其項目編號;多項基金項目應(yīng)依次列出，其間以分號“;”隔開。

　　示例：

　　基金項目：本文系全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題“科學(xué)取向教學(xué)論在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”(課題批準(zhǔn)號：DHA120233)的階段性成果。

　　5.論文格式：

　　①正文部分與“關(guān)鍵詞”行間空兩行;

　　②漢語正文文字采用五號宋體;正文英語正文文字采用Times New Roman12號，標(biāo)題漢語采用五號黑體，每段首起空兩格，1.25倍行距;

　　③段落間層次要分明，題號使用要規(guī)范，第1層用數(shù)字加空格，如1 ，2 等，第2層用1.1，1.2 等;第3層用1.1.1,1.1.2等;

　　④文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，無違反政治上的原則問題與言論，要采用計算機(jī)打印文稿，統(tǒng)一采用A4紙張;

　　⑤圖表要求：所有圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準(zhǔn)用徒手圖，必須按國家規(guī)定的工作要求采用計算機(jī)或手工繪圖，圖表中的文字漢語用小五號宋體;英語采用Times New Roman10. 5號;圖表編號要連續(xù)，如圖1、圖2等，表1、表2等;圖的編號放在圖的下方，表的編號放在表的上方;

　　⑥字?jǐn)?shù)要求：一般不少于1800字。

　　格式要求

　　文稿用word文件(頁面A4)，統(tǒng)一用宋體排版。

　　頁面設(shè)置

　　紙型：A4標(biāo)準(zhǔn)紙，頁邊距：左3cm 右2.5cm;上，下邊距為默認(rèn)值：上2.8cm 下2.5cm，頁眉1.5cm，頁腳1.5cm。

　　圖表要求

　　圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，弧線連接光滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范，符合制圖標(biāo)準(zhǔn).插圖和表格均需有編號和標(biāo)題，圖標(biāo)題為小五號字，表標(biāo)題為六號黑體。

　　文章作者簡介，內(nèi)容包括：姓名(出生年-)，性別(民族——漢族可省略)，籍貫，工作單位及職稱，學(xué)位，簡歷或主要研究方向。同一篇文章的其他主要作者簡介可以相繼列出，其間以分號“;”隔開，最后以句號“。”結(jié)束。

　　6.文末標(biāo)明全文總字?jǐn)?shù)，并注明作者姓名拼音、工作單位和詳細(xì)通訊地址(包括街、道、路名和門牌號碼)、郵政編碼、聯(lián)系電話及E-mail等。

　　7.文中引文(包括觀點、數(shù)據(jù)和材料等)須注明出處，即進(jìn)行參考文獻(xiàn)著錄，著錄采用順序編碼制;在文中引文出現(xiàn)的地方以阿拉伯?dāng)?shù)字按序編碼并用方括號括起來置于右上角予以標(biāo)明;在文末列出參考文獻(xiàn)。

　　備注：字?jǐn)?shù)在3000字以上的文章至少應(yīng)有3篇參考文獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)著錄格式如下：

　　引自期刊：[1]文獻(xiàn)作者.文獻(xiàn)題名：其他題名信息[J].出版物題名,年,卷(期)：起止頁碼.

　　示例1：

　　[1]蔡鐵權(quán)，程越峰.觀念地圖在中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)用[J] .物理教學(xué)，2014(5)：6-1 2.

　　示例2：

　　[2]GITLIN A，MARGONIS F. The political aspect of reform：teacher resistance as good sense[J].American Journal of Education，1995(4)：37-40.

　　引自專著：[2]主要作者.題名：其他題名信息[M].若為譯著, 所有譯者，其后加“，譯”).版本項(初版不寫).出版地：出版者,出版年：引文頁碼(同一文獻(xiàn)被引用多次只編1個號，引文頁碼放在正文內(nèi)的“[]”外，參考文獻(xiàn)表中不再重復(fù)著錄).

　　示例1：

　　[1]鐘啟泉，崔允漷，張華.為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀[M] .上海：華東師范大學(xué)出版社，2001：105.

　　示例2：

　　[2]DESLOGE E A，YOSHIDA O，SOONG T T，et al.Classical Mechanics[M] .4th ed.New York：John Wiley & Sons，1982：835.

　　引自報告：[3]主要責(zé)任者.題名：其他題名信息[R].出版地(或作者單位所在地)：出版者(或作者單位),出版年(或報告年份)

　　引自學(xué)位論文：[4]主要作者.題名：其他題名信息[D].保存地：保存者,年份.

　　引自會議錄：[5]析出文獻(xiàn)作者.題名：其他題名信息[C]//專著主要責(zé)任者.專著題名.出版地：出版者,出版年：析出文獻(xiàn)頁碼.

　　引自電子文獻(xiàn)：[6]主要責(zé)任者.題名：其他題名信息[DB/OL(聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫)，或DB/MT(磁帶數(shù)據(jù)庫)，或CP/DK(磁盤軟件)，或EB/OL(聯(lián)機(jī)網(wǎng)上電子公告)].(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問路徑.

　　示例1:

　　[1] 劉學(xué)軍.課程評價的改革[EB/OL].

　　二、投稿方式

　　1.網(wǎng)站投稿：

　　遵循網(wǎng)站投稿引導(dǎo)，完成投稿及稿件管理;

　　(1)稿件應(yīng)為word格式。

　　(2)稿件應(yīng)小于2M為宜。

　　由于網(wǎng)站投稿具有高效、及時的優(yōu)點，因此強(qiáng)烈建議作者使用網(wǎng)站投稿。